• „Hausunterricht (auch häuslicher Unterricht, Heimunterricht, Domizilunterricht, Homeschooling oder Home Education) ist eine Form der Bildung und Erziehung, bei der die Kinder zu Hause oder an anderen Orten außerhalb einer Schule von den Eltern oder von Privatlehrern unterrichtet werden. Die konkrete Praxis des Hausunterrichts kann sehr unterschiedlich aussehen. Das Spektrum reicht von stark strukturierten, an traditionellem Schulunterricht orientierten Formen bis hin zu offeneren wie dem Unschooling. Hausunterricht ist nicht zu verwechseln mit Fernunterricht, bei dem Lehrer und Schüler räumlich voneinander getrennt sind oder von Distanzunterricht, der in Zeiten einer Pandemie den Präsenzunterricht ersetzen soll.“ (Quelle; Wikipedia – Hausunterricht)
• Kinder brauchen keine Schule (Bernice Zieba) Bernice Zieba lebt in der Schweiz, ist Mutter von sieben Kindern und begleitet zurzeit drei ihrer Kinder beim Lernen zuhause). Das Handbuch für Homeschooling zeigt Lernen ohne Schule, wie es in Homeschooler-Familie tatsächlich stattfindet: bunt, vielfältig und lebensnah. Es gibt konkrete Anleitungen und praktische Tipps für Homeschooling in deutschsprachigen Ländern und liefert somit Homeschoolern Inspiration und Interessenten Informationen. Aus dem Leben gegriffen, aktuell und umfassend. (Link: https://www.tologo.de/kinder-brauchen-keine-schule/)
• Schulfrei – Lernen ohne Grenzen (Buch von Stefanie Mohsennia): Ob in Großbritannien, den Vereinigten Staaten, Japan, der Schweiz oder Australien – zwei Millionen Kinder in den Industrienationen gehen nicht in die Schule. In ihren Heimatländern gilt statt der Schulpflicht eine Bildungspflicht. Sie lernen freiwillig, engagiert, erfolgreich – und oftmals vollkommen ohne formellen Unterricht. Ihr Lernen kennt keine Grenzen. (Link: https://www.tologo.de/schulfrei/ https://www.tologo.de/kinder-brauchen-keine-schule/)
• “In Österreich herrscht Unterrichtspflicht. Diese Unterrichtspflicht kann sowohl in der Pflichtschule oder in einer Privatschule absolviert werden, oder aber auch einfach zuhause ohne in die Schule zu gehen. Die Möglichkeit des häuslichen Unterrichts gibt es schon seit Maria Theresias Zeiten. Damals weil die Schulen in ländlichen Gegenden oft nicht für die Kinder erreichbar waren. Heute liegt der Vorteil im häuslichen Unterricht darin, dass in den Schulen meist nicht individuell auf einzelne SchülerInnen eingegangen werden kann, im häuslichen Unterricht aber jederzeit. Viele Eltern in Österreich unterrichten ihre Kinder selbst und das schon seit Jahrzehnten. Das aktuelle Schulsystem bildet leider, zum Teil durch überfüllte Klassen oder auch anderen Gründen, unsere Kinder immer weniger. Kinder im häuslichen Unterricht haben erfahrungsgemäß eine bessere Schulbildung (das beweisen die Externistenprüfungen die jedes Jahr gemacht werden müssen), die Kinder sind reifer als gleichaltrige mit selben Bildungsstand, und sie sind auch selbstbewusster.” (Link: https://www.akademie-kultur-mensch.com/informationen/haeuslicher-unterricht/)

• Hilfestellung: (verschiedene Links: aus Eltern-Netzwerk „Gemeinsam sind wir stark“)

https://www.br.de/nachrichten/bayern/draussenschule-ein-unterrichtskonzept-fuer-die-coroa-zeit,S3vk2jF

https://taz.de/Debatte-um-eine-Zwangsinstitution/!5475654/

https://www.heise.de/tp/features/Besser-lernen-ohne-Schule-3363209.html

https://freilerner.de/

https://familienzeitentdecken.de/

 

• Filme: (verschiedene Links: aus Eltern-Netzwerk „Gemeinsam sind wir stark“)

https://deutschlandskrankekinder.de/

https://youtu.be/HkXzcO6DVO0

https://youtu.be/F7TRap1leuo

https://youtu.be/4roErUzRPiA

https://www.kopp-verlag.de/Alphabet-Angst-oder-Liebe-1-DVD.htm?websale8=kopp-verlag&pi=A3039098&ci=%24_AddOn_%24

https://youtu.be/LLBsrFI6FuU

https://youtu.be/GMVFI7q15IQ

https://youtu.be/lXYPdlEPe1o

https://youtu.be/iKI79JwXHyw

https://youtu.be/3ccROTgls2s

https://www.youtube.com/watch?v=ctksIIhef_Y

https://youtu.be/ePDr1JKzJKY

 

• „Deschooling (deutsch etwa Entschulen) ist ein Begriff kritischer Pädagogen und Gegner staatlicher Schulen, der von Ivan Illich in seinem 1971 erschienenen Buch Deschooling Society geprägt wurde. Er ist auch der in Deutschland bekannteste Vertreter des Deschooling.“ (Quelle: Wikipedia – Deschooling)

• „Deschooling ist die Umstellungsperiode, die ein Kind durchmacht, wenn es die Schule verlässt und mit Homeschooling anfängt. Um vollumfänglich vom Homeschooling zu profitieren, sollte ein Kind die Schulkultur als Normalität hinter sich lassen. Dies heisst „Deschooling“ und es ist ein wichtiger Teil des Homeschool-Anfangs, wenn das Kind vorher in der Schule war.“ (Link: https://swisshomeschoolfamily.org/deschooling/)

• Evtl. Beispiel für Deschooling (?) „The Real Life Guys ist ein deutscher YouTube-Kanal über Do-it-yourself-Projekte, der 2016 von den Zwillingen Johannes Mickenbecker (* 27. Juni 1997) und Philipp Mickenbecker (* 27. Juni 1997; † 9. Juni 2021) aus Bickenbach, Hessen gegründet wurde.“ (Quelle: Wikipedia – The Real Live Guys)

• Was Kinder heute brauchen: Analoge Bildung statt digitaler Konditionierung: Ein ergänzender Kurzfilm zum Film „Aufwach(s)en im Umgang mit digitalen Medien“. Von Prof. Dr. Gertraud Teuchert-Noodt, ehem. Universität Bielefeld. Der Film „Aufwach(s)en im Umgang mit digitalen Medien“ von diagnose:funk zeigt auf, wie der übermäßige Gebrauch von digitalen Geräten Kinder und Jugendliche heutzutage zunehmend in eine falsche Richtung steuert. Nach den öffentlichen Vorführungen dieses Filmes wurden anschließend immer wieder die gleichen Fragen gestellt:

– Wie können wir unsere Kinder aus der digitalen Falle herausholen?

– Wie verhindern wir eine digitale Sucht?

– Welche konkreten Maßnahmen können wir ergreifen, um unsere Schulkinder durch eine zeitgerecht-zukunftsweisende Bildungsstrategie für die enormen Herausforderungen der modernen Welt stark zu machen?

Hierzu trafen sich im September 2021 auf Gut Hohenhain (Schwedeneck, Eckernförder Bucht) pädagogische Experten. Was sie vorschlagen, zeigt dieses 20-minütige Video. Den Film “Aufwach(s)en im Umgang mit digitalen Medien” finden Sie als Kurzfassung in der Playlist “Kinder und digitale Medien” von diagnose:funk. (Link: https://youtu.be/L19fS8jkCEA)

• Ergänzungsschulen – Ein alternativer Ort zum lernen.  “Wenn die Fürsorgepflicht durch irre Coronamaßnahmen an den staatlichen Schulen versagt. Lasst uns ein Ort gestalten, wo unsere Kinder natürlich lernen, unversehrt bleiben & durch Herzensbegleiter da abgeholt werden, wo sie sich an jedem neuen Tag befinden. Mit gleichgesinnten Eltern eine Schule Gründen und die Fähigkeiten des Kindes fördern.” Nuray Schneider, Joga-Lehrerin und Mutter eines schulpflichtige Kindes, gründete die Bauernhof Ergänzungsschule in Hessen. Eine Ergänzungsschule steht rechtlich zwischen Ersatz-Privatschulen und den öffentlichen Schulen und sie hat dadurch etwas mehr Freiheiten als letztere (keine Maskenpflicht / Spucktests möglich). Eine Ergänzungsschule ”dockt” sich an eine öffentliche Schule an, d.h. die Kinder bleiben an einer Schule angemeldet und holen sich dort das Unterrichtsmaterial. Außer dem Lehrstoff werden v.a. in lebensnahen Projekten Fähigkeiten und Fertigkeiten vermittelt. (Link: https://youtu.be/Z2Um9K-GdZg)

• • Banu ist 15 Jahre alt und war noch nie in der Schule. In einem Film stellt sie sich und ihre Art zu lernen dar. Für manche mag es vielleicht komisch klingen, dass Banu erst recht spät das Lesen gelernt hat. Doch was unterscheidet das Lesen oder Schreiben von anderen Tätigkeiten wie Kochen oder Sachen reparieren? Wenn man es braucht, dann lernt man es eben – und dann hält es ein Leben lang. Geduld – ist das Kernwort dieses Filmes. Alles kommt zu seiner Zeit. Bei manchen früher, bei anderen später. Die größten Geschenke, die wir unseren Kinder bieten können, sind so einfach und heutzutage doch so schwer: Vertrauen und Geduld. Die Kinder einfach mal »in Ruhe lassen«, auf standartisierte Erwartungen verzichten. Das würde nicht nur den Familienalltag entspannen, sondern manch so eine Kindheit in Glück und Freude hüllen. Wir wollen doch alle, dass unsere Kinder glücklich sind, nicht wahr? Dieser Film ist ein weiteres Beispiel, dass das Leben auch ohne Schule funktionieren kann. Freilernen ist sicherlich nicht für jede Familie vorstellbar. Aber wer mutig ist, wird auch diese Vorstellung eines schulfreien Lebens für seine Kinder zulassen. Nur ein kleiner Schritt trennt dann die Vorstellung von der Verwirklichung, sobald man das Prinzip von Vertrauen und Geduld verstanden hat. (Link: https://seimutig.tv/banu/)

  • 55 Argumente für ein Leben ohne Schule (Ergebnisse einer Online-Umfrage von Pam Sorooshiam für das „National Home Education Network“) Nähere Information von „Informationszentrum Leben ohne Schule“ (Link: http://leben-ohne-schule.de/)

  • Zeit für ein neues Schulsystem. Matthias Lebschy im Gespräch bei “Gespräche am Tellerrand” “Wieso gehen manche Kinder ungern in die Schule? Liegt es an den Themen oder an den Lehrern? Oder liegt es an der Art, wie Wissen vermittelt wird? Vermutlich tragen viele Puzzleteile dazu bei, dass sich Alternativen und Ergänzungen zum bestehenden Schulsystem entwickeln. Mit “Lernen im Freien” stellte Matthias Lebschy ein  sozialpädagogisches Gruppenangebot auf die Beine. Dieses unterstützt Kinder und Jugendliche, die besonders unter den historischen Bedingungen leiden.” Matthias Lebschy ist Einrichtungsleiter und lädt ein, sich seiner Art Dachverband anzuschließen und unter das schützende Dach eines anerkannten Trägers der Jugendhilfe zu schlüpfen. (Link: https://www.youtube.com/watch?v=OAVcBfxsk-s)

  • “Marie-Helen – »Mimi« – ist 16 Jahre alt und geht seit vier Jahren nicht mehr zur Schule. Sie ist die Tochter einer mutigen Mama, die sich für die Bildungsfreiheit ihrer Tochter entschieden hat, obwohl sie selbst damals noch Lehrerin war. Mit ihrer bedingungslosen Liebe und Vertrauen gab sie Marie-Helen alles, was ein junger Mensch in Wirklichkeit braucht. Entgegen der allgemeinen Vorstellung, dass junge Menschen ohne Schule nur faul und desinteressiert wären, sprudelt Freude, Neugier und Lebenslust aus Marie-Helen nur so heraus. Sie ist der lebende Beweis dafür, dass es auch anders geht – ein glückliches und erfülltes Leben – ganz ohne Schule.” (Link: https://seimutig.tv/mimi/)

  • Freilerner Kompass  Aus dem englischen Sprachraum stammt das ebenfalls häufig gebrauchte Wort „Unschooling“. Von seiner inhaltlichen Bedeutung her ist es sehr gut mit „Freilernen“ vergleichbar. Viele gebrauchen dieses Wort aber nicht so gerne, da es in sich schon Schulkritik transportiert. Das wollen die meisten freilernenden Familien aber gar nicht ausdrücken. Ihnen geht es nicht darum, das deutsche Schulsystem abzuschaffen. Viele wollen nicht einmal ihre Art der Bildung mit einer anderen Bildungsform vergleichen. Ob nun dieses oder jenes hier oder da effizienter ist und ob für eine Mehrzahl von Schülern x oder y besser funktioniert, finden sie gar nicht so wichtig. Entscheidend ist aus ihrer Sicht vielmehr, dass der einzelne junge Mensch den Bildungsweg für sich wählen darf, der ihm persönlich gefällt. Das mag für viele Menschen auch die ganz normale staatliche Regelschule sein – keine Frage -, aber so geht es eben nicht allen. Deshalb setzt sich die engagierte Freilerner-Szene unter anderem dafür ein, die Schulpflicht in Deutschland abzuschaffen, alternativen Bildungsformen zu mehr Akzeptanz zu verhelfen und die breite Öffentlichkeit umfassend darüber zu informieren. Dass es auch ganz anders funktionieren kann, wird unter anderem am Beispiel Großbritanniens deutlich: (Link: https://www.freilerner-kompass.de/kompass)

• Unschooling, in deutschsprachigen Raum Freilernen genannt, ist eine Form des informellen Lernens. Die Jungen Menschen gehen dabei nicht in eine Bildungseinrichtung, sondern suchen sich selbst ein Interessensgebiet aus und werden dabei von den Älteren Menschen unterstützt. (Quelle: Wikipedia – Unschooling)
• Vereine wie der „Bundesverband Natürlich lernen! e.V.“ (Link: bvnl.de) oder die „Initiative für Selbstbestimmte Bildung (INFSB) (Link: infsb.de) fordern seit mehr als 20 Jahren die freie und selbstbestimmte Bildung für Menschen in Deutschland. Aus dem jahrelangen Erfahrungsschatz mit praktizierter, selbstbestimmter Bildung leisten die Vereinsmitglieder Aufklärungsarbeit und unterstützen Menschen, welche mit dem Schulsystem an ihre physischen und psychischen Grenzen stoßen. Tendenz steigend!

Die Initiative für Selbstbestimmte Bildung (INFSB) setzt sich für das Recht jedes Menschen ein, sich selbstbestimmt zu bilden – auch ohne den Besuch einer Schule. „Uns allen gemeinsam ist der Wunsch, dass junge Menschen in Deutschland diesen Weg einschlagen können, ohne dass sie und ihre Familien in Konflikt mit Gesetz und Behörden geraten und Repressalien befürchten müssen. Dafür leisten wir deutschlandweit und in untereinander vernetzten Landesgruppen Aufklärungsarbeit auf allen Ebenen von Politik, Verwaltung und Gesellschaft.“ (Link: https://infsb.de)

• Gaudium in Vita: (Link: https://www.gaudiuminvita.org/forschungsprojekt-selbstbestimmtes-lernen/)

• Schulfrei-Verein: (Link: https://www.schulfrei-bewegung.de/)

• Bundesverband natürliches lernen (BVNL): (Link: https://bvnl.de/wordpress/)

• Freilerner-Solidargemeinschaft: Selbstbestimmte und selbstorganisierte Bildung als Möglichkeiten (Link: https://www.freilerner-solidargemeinschaft.de/)

• Freie Lehrerinitiative: (Link: https://www.fli.jetzt/)

• Verein Schulbildung in Familieninitiative e.V, => Hier finden sich deutschsprachige Webseiten aus der Rubrik Wissen ⟩ Bildung ⟩ Schule ⟩ Hausunterricht. (Link: https://www.wogibtes.info/rubrik/)
• Studenten Stehen auf (Link: https://t.me/s/Studenten_Stehen_Auf => StudentenStehenAuf München gibt Nachhilfe „Die Spaltung der Gesellschaft schreitet weiter voran. Auch unter jungen Leuten kommt es vor, dass die Vorgaben der Regierung dabei besonders radikal umgesetzt und teilweise übertroffen werden. Dies kann bei privater Nachhilfe oft zu Problemen führen und stellt nicht nur für Schüler, sondern auch für Eltern eine zusätzliche Belastung dar. Und genau hier wollen wir es besser machen: keine Masken, keine Tests, kein unnötiges Lüften und vor allem, keine ideologische, subtile Indokrination! Wir sehen das jetzige Schulsystem kritisch und vermissen dabei die wirklich relevanten Fertigkeiten. Unser Anliegen ist es deshalb, auch Themen flexibel über die klassischen Schulfächer hinaus und auch praktische Fertigkeiten zu vermitteln (s.u.), falls gewünscht. Das Projekt befindet sich momentan noch in Kinderschuhen; eine kleine Anzahl motivierter, kompetenter, junger Menschen konnten wir bereits dafür gewinnen. Wir decken momentan folgende Fächer ab: Mathe, Deutsch, Englisch, Latein, Chemie, Physik, Kunst, Informatik Darüber hinaus bieten wir folgende Themenfächer an: Einführung in Word/Powerpoint*, Einführung in Adobe Photoshop/Illustrator/InDesign*, Lernpläne erstellen/Wochenorganisation*, Gitarre ohne Noten (Begleitung oder Solo/Fingerstyle), Programmieren (C/Python/Java/Web Entwicklung (HTML, CSS, JS)), Schach Grundlagen (* erst ab Mitte April) Falls Sie Interesse haben oder jemanden kennen der Hilfe benötigt, melden sie sich gerne bei @confringe, er bemüht sich dann um eine schnelle Vermittlung. Unser Standardstundensatz liegt bei 30€/Stunde. Genaue Preise, Stunden, und alles weitere wird dann von den Lehrern individuell mit Ihnen abgestimmt.“
• Schluss mit den Corona-Maßnahmen an den Schulen! – Die „Löwenmamas“ sind los “Mehr als 10.000 engagierte Eltern kämpfen inzwischen gemeinsam als “Löwenmamas und -papas” gegen den Maßnahmenwahn und für das Wohl ihrer Kinder. Wir haben mit Beatrice Hubner, der Gründerin der “Löwenmamas”, gesprochen und uns über den Ursprung und die Pläne der Initiative unterhalten.”  (Link: https://report24.news/schluss-mit-den-corona-massnahmen-an-den-schulen-die-loewenmamas-sind-los/?feed_id=13538)
• Bei Homeschooling wagen findet man den Text “Gründe für ein Homeschooling auch im Schuljahr 21/22”. Auch wenn Masken und Tests wegfallen, bleiben noch viele dort genannte Gründe übrig, allen voran die Kontinuität und Planbarkeit, die Familien so dringend brauchen.(Link: https://homeschooling-wagen.org/homeschooling-und-lerngruppen/)
• Glücksknirpse: “Wir versorgen Dich jeden Monat mit neuen Experten-Interviews, Videos & Artikeln rund um die 4 Schlüssel für eine gesunde & glückliche Kindheit. Unsere Vision ist es, auf diese Weise so viele Kinder wie möglich zu Glücksknirpsen zu machen! Aber natürlich auch ihre Eltern 😉 Denn vieles was Du bei uns über Kinder erfährst, gilt natürlich auch für Erwachsene!” (Link: https://www.gluecksknirpse.de/)
• WINGS Akademie: “UNSERE ABSICHT Wir begleiten die Eltern bei der Erziehung und dem frei gewählten Bildungsweg ihrer Kinder und organisieren Seminare, Workshops, Lerngruppen zu unterschiedlichen Themen. Dabei setzen wir uns auseinander mit Erkenntnissen der russischen und europäischen Wissenschaften.” (Link: https://www.wings-genial.org/)
• Freiheit des Lernens: Austausch und Vernetzung (Link: https://t.me/+o9PLE0Bfe0YyOWNi)

• Plattformen: (verschiedene Links: aus Eltern-Netzwerk „Gemeinsam sind wir stark“)

https://kita-natura.de/#gruendungsidee

https://www.wanderverband.de/wandern/schulwandern/draussenschule

https://www.fli.jetzt/

https://www.gerald-huether.de/

https://lernorte.gen-deutschland.de/

https://www.wirsindfrei.com/

https://infsb.de/

https://www.freilerner-solidargemeinschaft.de/

https://schulfrei-community.de/

https://www.freilerner-kompass.de/freilerner-erhebung/

https://bvnl.de/wordpress/

https://www.bimsev.de/n/

https://buendnis-freie-bildung.de/

https://septembertreffen.de/

https://www.freie-bildung.eu/freiebildung.php

• Soziale Medien

https://t.me/wir_leben_bildungsfreiheit/27277

https://t.me/freilernenfreileben

https://t.me/WissenSchafftFreiheit

• Hier eine Übersicht über bestehende Schulfrei Gruppen:

(aus: Freilerner Reisen und Auswandern nach Portugal)

Baden-Württemberg 

https://t.me/+thpCxdHoEINmYmUy

Kitafrei Baden-Württemberg 

https://t.me/+ukNG2vT_zlJkMGEy

Berlin

https://t.me/+wm2Fvsmg2I0yNGUy

https://t.me/+ESwIe7hea1c5YWFi

Hessen

https://t.me/vernetzungschulpflichthessen

Niedersachsen

https://t.me/+GqiVisemzFpjMWEy

NRW

https://t.me/+ptTDf50o9NE1N2Ri

Bonn und den Kreis Ahrweiler 

https://t.me/+xs0-KqSkLshjOWUy

Thüringen

https://t.me/VernetzungSchulpflichtThueringen

Rheinland-Pfalz 

https://t.me/joinchat/V6UNIvvd-dy-J3OG

Sachsen

Bitte per PN an @VertrauenLiebeZuversicht wenden

Glücksknirpse Heilbronn

https://t.me/c/1704773682/2507

Vernetzung Franken 

https://t.me/+6c2qhLyaVohmZDIy.

Alleinerziehende 

Homeschooling und Freilernen

https://t.me/+aymMvDGcZxYzOWMy

Gruppe für reisende Familien

https://t.me/+Ct4549pOZN8wOTEy

Für Familien, die Reisen oder nach Portugal auswandern möchten 

https://t.me/+IVFCGEd4NT5l)MWI0  https://t.me/c/1537513029/1600

• Löwenmutter für ein freies Bildungssystem – Karin vom Mitananda Hof

Vierfache Mutter und Lehrerin Karin aus der Steiermark erzählt Ricardo Leppe ihre Geschichte. 

Link: https://youtu.be/rNrYM6ovfF8

• Verfassungsgericht formuliert Recht auf (digitalen) Distanzunterricht (09.01.22). Karlsruhe hat nicht nur erstmalig ein „Recht auf schulische Bildung“ kreiert. Es formuliert einen Anspruch der Schüler:innen auf digitalen Distanzunterricht. Bildungsexperten: Jetzt ist der Weg frei für vielfältigste Lernmöglichkeiten – ohne Klassenzimmer. (Link: https://table.media/bildung/analyse/verfassungsgericht-formuliert-recht-auf-digitalen-distanzunterricht/?fbclid=IwAR2yB9ACs7HfH5lVzFhDnn0dWlhIoGGa91FP84i6-o93MbS2ISaDdTmO81E)
• Alternative Schullaufbahnen: Nach Erfüllung der Vollzeitschulpflicht (in Bayern 9 Schuljahre) mit der “Zweiten Chance” weiterlernen. Das Bildungszentrum Nürnberg bietet im Rahmen ihres Programms der “Zweiten Chance” eine einjährige Vorbereitung auf die externen Schulabschlüsse Mittelschulabschluss (9. Klasse Mittelschule), Quali (9. Klasse Mittelschule +) und Mittlere Reife (10. Klasse) an. Der Online-Kurs ist auch für Schüler aus Bayern zugänglich, die nicht in Nürnberg wohnen. Mindestalter 15 Jahre. Auch die allgemeine Hochschulreife kann vor Ort oder Online mit Unterstützung eines Tutors erworben werden. (Link: http://www.akademieneueslernen.de)
• Dozeon: Virtuelles Klassenzimmer für max. 7 Schüler. Pro Schulstunde 24 € geteilt durch die Anzahl der Schüler. (Link: http://www.dozeon.de , https://t.me/joinchat/J8k_HbQpRtszZTNi)
• Wilhem von Humbold Online Privatschule: Monatliches Schulgeld Kl. 5 & 6 395 €, Kl. 7 435 €, Kl. 8 – 10 490 €. (Link: https://deutsche-online-schule.com/)
• web-individualschule: Keine staatlich anerkannte Schule, ersetzt nicht die Schulpflicht, unter bestimmten Voraussetzungen dennoch möglich (Link: https://webindividualschule.de/)
• HEBO-Webschule: Keine staatlich anerkannte Schule, ersetzt nicht die Schulpflicht, unter bestimmten Voraussetzungen dennoch möglich (Link: https://hebo-webschule.com/)
• 360° Lernen: Altersübergreifend. Ganzheitlich. Rund. Homeschooling parallel zur Schule und Online Lernen für “Freigeister” – geht das gemeinsam? Mit unserer langjährigen Erfahrung in und außerhalb der Schule, sind wir davon überzeugt, dass Lust und Freude jederzeit abrufbar sind und zu jedem Lernen dazugehören. Selbstverständlich begleiten wir Schüler auch bis zu ihren jeweiligen (Abschluss-)Prüfungen. Abgerundet wird unser Angebot durch freudvolle Lernworkshops für alle Altersstufen bis hin zu Kursen für Eltern- und Lernbegleiter – online wie offline! (Link: https://www.360-lernen.com)
• Akademie für neues Lernen: In Bayern ist man nach der 10. Klasse, wenn man die Mittlere Reife geschafft hat (also auch bestandene 10. Klasse Gymnasium), auch nicht mehr berufsschulpflichtig. Wer möchte, kann sich z.B. mit der Akademie für Neues Lernen in zwei oder drei (oder vier) Jahren auf das externe bayerische Abitur vorbereiten. Dieses besteht aus vier schriftlichen und vier mündlichen Prüfungen in insgesamt acht Fächern (darunter Deutsch, Mathe und Englisch und eine weitere Fremdsprache). Auch Jugendliche aus anderen Bundesländern, die die Mittlere Reife haben, können ihren Erstwohnsitz nach Bayern verlegen und am Online- oder Präsenz-Kurs teilnehmen. (Link: https://www.akademieneueslernen.de)
• Gebauer bremst Online-Schule für kranke Kinder aus, Verwaltungsgericht gibt ihr recht (4. Mai 2022 /news4teachers) BOCHUM. Eine Online-Schule, die sich um kranke Kinder kümmert, hat vor Gericht einen herben Rückschlag erlitten. Laut einem nun veröffentlichten Beschluss des Oberverwaltungsgerichts Münster dürfen Schüler der Bochumer Web-Indivualschule nicht an einem einzigen Prüfungsort an der Abschlussprüfung teilnehmen, die durch externe Lehrkräfte durchgeführt wird. So hatte es die Bochumer Schule, die nur eine Fernschule und keine staatlich anerkannte Regelschule ist, seit Langem gehandhabt. Allerdings stieg die Zahl der Prüflinge und der Aufwand wurde größer. Ein Vergleichsangebot lehnte das Schulministerium NRW ab. (Link: https://www.news4teachers.de/2022/05/gebauer-bremst-online-schule-fuer-kranke-kinder-aus-gericht-gibt-ihr-recht/)
• Kinderschutz Vernetzungsgruppe 

Erste Anlaufstelle für Eltern, die Interesse an der Gründung eines Dachverbands für Kinderschutz und Maßnahmenfreiheit für Kinder haben. Die Gruppe soll der ersten Vernetzung dienen, sowohl für diejenigen, die sich vorstellen können, aktiv an einer Verbandsgründung mitzuwirken, als auch für alle, die nicht so viele zeitliche Ressourcen haben, aber gern über laufende Entwicklungen informiert werden und Verbandsmitglied werden wollen. Auch kann die Gruppe gerne zum Austausch und zur Selbsthilfe bezüglich aller maßnahmenpolitischen und familienbezogenen Aspekte dienen. Wir können dort gemeinsam zu allen weiteren Schritten der Verbandsgründung brainstormen, mögliche Vernetzungen und Bündnispartner eruieren, einen Namen und ein Logo entwerfen, sowie juristische und politstrategische Fragen besprechen.  (Link: http://t.me/dachverbandkinder)

 (evtl. Möglichkeiten für Reisende, Auswanderer aus D.)

• Die Schulpflicht anderer Länder (Jan Edel / umerzogen-magazin / 03/2008)

Dass in einem modernen und fortschrittlichen Land wie Deutschland, welches sich Freiheit und Individualität auf die Fahne geschrieben hat, Schulzwang herrscht, lässt viele Fragen über dessen Werte offen.Obgleich zahllose Beispiele anderer europäischer Länder zeigen, dass alternative Bildungsmöglichkeiten weder für Schüler noch für die praktizierenden Länder von Nachteil sind, besteht die Bundesrepublik Deutschland auf die bedingungslose Schulbesuchspflicht und ist in ihrer erbarmungslosen Handhabe dessen weltweit einmalig! „Zusätzlich und im Unterschied zu den meisten anderen Ländern der Welt, wird die Praxis dieser Konzepte (Anmerkung – freie Bildungskonzepte) sogar bestraft und die tägliche Anwesenheit der Kinder in Schulen bei den Eltern mit Zwangsgeldern, Sorgerechtsdrohungen oder Zwangshaft erzwungen.“ – Zitat Jan Edel vom Verein Schulbildung in Familieninitiative e.V, aus dem unerzogen-magazin.de Heft 3/08. (Link: https://www.guteschule.eu/include/unerzogen-3-2008-s14-s21.pdf)

• „Die Schetinin-Pädagogik wurde von Michail Petrowitsch Schetinin im Lyzeum-Internat für komplexe Persönlichkeitsbildung von Kindern und Jugendlichen in Tekos (gelegen am Schwarzen Meer in der Region Krasnodar) entwickelt. Wesentliche Merkmale der Schetinin-Pädagogik sind: Vernetzung der Gehirnhälften, Immersion, Lerngruppen und gemeinsames Leben. (Quelle: Wikipedia: Schetinin Pädagogik)
• Erfahrungsbericht von Richard Kandlin – Natürliches Lernen an der Schetenin Schule in Russland (Link: https://www.dailymotion.com/video/x3c20tt)
• 14. AZK: Neues Denken – Neue Bildung – Mag. Sonja Maier und Richard Kandlin „Halten Sie einen Schulabschluss mit elf Jahren für möglich? In der Weinbergschule in Salzburg, die sich am russischen Schulmodell der Schetinin-Schule orientiert, lernen Kinder und Jugendliche in atemberaubendem Tempo. Dabei entwickeln sie Kreativität, Selbständigkeit und Persönlichkeit. Richard Kandlin, Absolvent der Schetinin-Schule, und die Pädagogin Sonja Maier sind Ausbildner an der Weinbergschule. Erfahren Sie aus erster Hand wie Lernen durch Eigeninitiative und Talenteinsatz freudvoll funktioniert.“ (Quelle: youtube.com 14. AZK: Neues Denken – Neue Bildung – Mag. Sonja Maier und Richard Kandlin (Gekürzte Version)
• Lyzeum-Internat für komplexe Persönlichkeitsbildung von Kindern und Jugendlichen (Schetinin-Schule) Dieser Film über die “Schetinin-Schule” entstand im Rahmen einer Projektarbeit, in der ich den Spuren der Kunst des Lernens folgte und für den Abschluss meiner Ausbildung zur Feldenkraislehrerin die Grundlagen des Organischen Lernens erforschte wie sie Moshé Feldenkrais beschreibt. Die Parallelen, die sich bezüglich der Auffassungen über das Lernen zu Schetinins Lebenswerk aufzeigten waren erstaunlich. Da es Schetinin umfassend gelungen ist, einen Lernraum zu gestalten, in welchem sich die Schüler in ihrem ganzen Wesen entwickeln, wurde sein Lyzeum mittels dieses Films als ein außergewöhnliches Beispiel vorgestellt. (Link: https://odysee.com/@Ort-der-Mu%C3%9Fe:c/Schetinin-Schule:1?r=2CVumZ7U4iiuswMJJXBbp9DPfpTC2X3p&t=0)  
• Bildung zu Hause – Schweiz: Unsere Vision: „Wer miterleben darf, mit welcher Freude und Begeisterung Kinder ihre ersten Schritte machen, zum ersten Mal einen Pudding in den Händen zerdrücken, die ersten lustigen Sätze zusammenbasteln… der wünscht sich nichts mehr, als dass diese Begeisterung ein Leben lang das Lernen prägen darf.
  Wir wünschen uns für alle Kinder, dass sie dort, wo sie lernen und leben, diese Freude behalten dürfen. Homeschooling ist eine der möglichen Formen, die das unterstützt und die es verdient, von der Gesellschaft entsprechend wertgeschätzt zu werden. Der Verein vernetzt und unterstützt privat bildende Familien in der Schweiz. Im internen Diskussions- und Informationsforum wird über alltägliche Bildungsthemen ausgetauscht und aus virtuellen Begegnungen entstehen reale Lern- und Arbeitsgruppen (Link: https://www.bildungzuhause.ch/aktuell/) (Link: https://www.lebe-liebe-lache.com/webguide/wissen/bildung/schule/hausunterricht/bildung_zu_hause_schweiz_641708.html)
• “Schule? Nein, danke! (Film von Claudia Volters / WDR 11.09.2015) Dokumentation über Freilerner-Familien. Zwei Familien sind wegen der Schulbesuchspflicht in das benachbarte Ausland (Frankreich) ausgewandert, da die Kinder im deutschn Schulsystem nicht zurechtgekommen sind. Als sie noch in Deutschland wohnten, musste sich die Kinder vormittags zuhause “verstecken”, damit die Nachbarn nichts davon bemerkten. Für verschiedene Aktivitäten, wie Eislaufen, pendeln die Familien nach Deutschland. Die Konsequenz für ihre Entscheidung “Freilerner” zu sein ist ein Leben zwischen Frankreich und Deutschland – ein hoher Preis. Der Film berichtet auch von einer Freilerner-Familie, die “undercover” in Deutschland lebt. Die Eltern waren einige Jahre als Entwicklungshelfer im Ausland tätig. Seit ihrer Rückkehr nach Deutschland sind sie bisher bei den Behörden durch das Raster gefallen. (Link: https://youtu.be/oyazXm4OJxQ) 
• Freilerner – Leben ohne Schule (SPIEGEL TV für ARTE Re: ) Die Familie Woods ist vor einigen Jahren von England nach Frankreich gezogen und berichten von ihrem Alltag als “Freilerner”.  Dominique und ihr Sohn Mats wohnen zusammen mit etwa 100 anderen Personen mit ihrer Familie auf einem Gutshof in NRW. Dominique ist davon überzeugt, dass Kinder zu Hause mehr und besser lernen als in der Schule. Als radikale Verfechterin des Freilernens wehrt sie sich dagegen, ihren achtjährigen Sohn in die Schule zu schicken – und riskiert damit in Deutschland harte Strafen. Rund 1000 Kinder in Deutschland sind „Freilerner“. Sie lernen nicht in der Schule, sondern zu Hause. Anders als in anderen europäischen Ländern, ist Freilernen in Deutschland jedoch nicht erlaubt. Wer seine Kinder dennoch zu Hause unterrichtet, riskiert Streit mit den Behörden bis hin zum Entzug des Sorgerechts. Aufgrund des äußeren Drucks geht Mats schließlich doch in die Schule und berichtet von seinen Erfahrungen. (Link: https://youtu.be/BJWSbFuTNe4)
• Freilerner: Schule ohne Lehrer ( Galileo | ProSieben) In Österreich gibt es eine Bildungspflicht. Jedoch muss die Bildung nicht in der Schule stattfinden. Sogenannte Freilerner bringen sich die wichtigen Dinge des Lebens selber bei. Familie Serkos (vier Kinder) wohnt auf einem 300 Jahre alten Gutshof in der Steiermark. Eine Journalistin verbringt bei der Familie drei Tage, um mitzuerleben, wie die bei der Familie Serkos “Freilernen” praktiziert wird.  (Link: https://youtu.be/yM3eybCsTAU)

• Homeschooling und Hausunterricht in Portugal Trotz Schulpflicht ist es in Portugal möglich, seine Kinder zuhause selbst zu unterrichten. Das Kind muss jährlich in der für seinen Wohnort zuständigen Schule eingeschrieben werden.

Wie bei jedem anderen Kind auch, wird man dazu aufgefordert, den aktuellen Impfstatus, eine ärztliche Unbedenklichkeitsbescheinigung und ggf. ein Passbild abzugeben.

Die Eltern müssen ein Formular einreichen, in dem sie die Schule von der Lehrpflicht entbinden und diese auf den Elternteil übertragen, der das in Zukunft übernimmt.

In diesem Formular müssen alle benötigten Angaben enthalten sein, wie Identifikation der Schule, des Schülers und des Elternteils.

Zusammen mit diesem Dokument muss der entsprechende Elternteil die Qualifikation seiner akademischen Ausbildung nachweisen. (Link: https://www.leben-in-portugal.wiki/fakten-infos/schule-studium-ausbildung/963-homeschooling-hausunterricht-in-portugal.html#anmeldung)

• Die Gehorsamsschule verlassen (Rubikon / 18.06.22/ Kerstin Chavent)

Spätestens die vergangenen zwei Jahre haben deutlich gemacht, was Schule eigentlich will: zum Gehorsam erziehen. Einmal mehr wird das Kindeswohl staatlichen Interessen geopfert. Drei Schweizer Frauen haben ein Projekt ins Leben gerufen, das Kindern und Erwachsenen die Möglichkeit bietet, nicht für die Schule zu lernen, sondern für das Leben. Zitat: “Vor allem die beiden letzten Jahre haben die Gefängnishaftigkeit der staatlichen Bildungseinrichtungen offengelegt, das dem Leben in einem Hochsicherheitstrakt gleicht, aus dem es kein Entkommen gibt.” … “Von Anfang an werden wir im Sinne dessen, was gerade angesagt ist, „gefördert“ und lernen, kaum dass wir laufen können, uns in Klassen einzuordnen und Anweisungen zu befolgen. Wir werden mit Informationen geradezu bombardiert und durch ein System von Belohnung und Bestrafung so konditioniert, dass uns unsere natürliche Neugierde und Begeisterungsfähigkeit schon in den ersten Lebensjahren abhandenkommen.” (Link: https://www.rubikon.news/artikel/die-gehorsamsschule-verlassen)

 

(Steiner, Montessori, Pestalozzi, Schetinin, ect.)

Auch in Deutschland existieren bereits alternative Schulkonzepte, deren Möglichkeiten aufgrund der vorgegebenen staatlichen Rahmenbedingungen nicht voll ausgeschöpft werden können.

• „Montessoripädagogik ist ein von Maria Montessori ab 1907 entwickeltes und namentlich in Montessori-Schulen angewandtes pädagogisches Bildungskonzept, das die Zeitspanne vom Kleinkind bis zum jungen Erwachsenen abdeckt. Sie beruht auf dem Bild des Kindes als „Baumeister seines Selbst“ und verwendet deshalb zum ersten Mal die Form des offenen Unterrichts und der Freiarbeit. Sie kann insofern als experimentell bezeichnet werden, als die Beobachtung des Kindes den Lehrenden dazu führen soll, geeignete didaktische Techniken anzuwenden, um den Lernprozess optimal zu fördern. Als Grundgedanke der Montessoripädagogik gilt die Aufforderung „Hilf mir, es selbst zu tun“. (Quelle: Wikipedia: Montessoripädagogik)

• „Die Waldorfpädagogik wurde um 1920 von Rudolf Steiner auf der Grundlage des Menschenbildes der von ihm selbst begründeten Anthroposophie entwickelt. Sie wird der Reformpädagogik zugerechnet. Steiner konzipierte die Waldorfpädagogik für die 1919 in Stuttgart eröffnete Betriebsschule für die Kinder der Arbeiter und Angestellten der Waldorf-Astoria-Zigarettenfabrik (heute Freie Waldorfschule Uhlandshöhe). Nach diesem Vorbild entstanden bald auch an anderen Orten sogenannte Waldorfschulen, zunächst in Deutschland, dann aber auch in anderen Ländern. Heute wird die Waldorfpädagogik weltweit praktiziert.“ (Quelle: Wikipedia: Waldorfpädagogik)

• „Die Freinet-Pädagogik wurde seit ca. 1920 in der Reformpädagogik von Célestin Freinet (1896–1966) zusammen mit seiner Ehefrau Élise Freinet (1898–1983) in Frankreich entwickelt. In ihr sind viele reformpädagogische Elemente zu einem einheitlichen Konzept vereint. Ein wesentliche Rolle in diesem Ansatz spielt die Schuldruckerei. Heute ist die Freinet-Pädagogik in vielen Ländern verbreitet. In der von den Freinets in Vence gegründeten Schule, damals die École Moderne – heute die École Freinet, wurden 1934 die ersten Schüler unterrichte“ (Quelle: Wikipedia: Freinet-Pädagogik)

• „Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) gilt als einer der Klassiker der Pädagogik und als Wegbereiter einer allgemeinen Bildung für alle Menschen. Seine Maxime der harmonischen Bildung des heranwachsenden Menschen – Kopf, Herz und Hand – ist weithin unbestritten und prägt bis heute Bildungspläne und Unterrichtspraxis vieler Schulen. In den «Nachforschungen» von 1797 hat Pestalozzi auch das Dreigespann von Anlagen, Gesellschaft und Eigenmotivation in klassischer Weise formuliert: «Also bin ich ein Werk der Natur. Ein Werk meines Geschlechts. Und ein Werk meiner Selbst».“ (Link: https://www.heinrich-pestalozzi.de)

•  In erster Linie ist die Abschaffung von Zwang und Urteil in jeglicher Form essentiell!
  Um aus der Misere herauszukommen ist es „auf der Tagesordnung, unsere Welt von morgen mit Frieden im Hier und jetzt neu zu kreieren. Dafür braucht es Mut, Willenskraft und Ausdauer sowie das Loslassen von Kontrolle über natürliche Prozesse.“ – Zitat aus dem Bildungskonzept der Mathetik von Günter Chetano Lau (Link: wir.network/lernmittel)

• Die Neue Schule Hamburg (NSH) ist eine allgemeinbildende Privatschule in Hamburg-Rahlstedt. Die Schule wurde 2007 gegründet, daran waren u. a. Nena und ihr Lebensgefährte beteiligt. Die Schule wird nach dem Konzept der Sudbury-Schulen, das wiederum von Summerhill beeinflusst wurde, betrieben und ist Mitglied in der European Democratic Education Community. (Quelle: Wikipedia: Neue Schule Hamburg). „Wir sind in unserem Wesen Forscher und Entdecker. Wir spielen, weil es unsere Sinne schärft, uns herausfordert und Spaß macht. Wir lernen sprechen, weil wir teilhaben wollen an der uns umgebenden Gesellschaft. Wir lernen lesen und schreiben, weil wir teilnehmen wollen an der uns umgebenden lesenden und schreibenden Gesellschaft.
  Alle Kinder wollen das, nur nicht alle auf dieselbe Art und zur selben Zeit. Die Wege sind so individuell wie die Menschen selbst.
  An der NSH haben Kinder und Jugendlichen vor allem Eines: Zeit. Sie haben Zeit sich und ihren Raum zu erkunden, Zeit zum Reden, Zeit ihren Impuls zu finden, Zeit, das für sie Interessante in aller Tiefe zu erforschen. Und dann wird Lernen zum Spielen…
  Die Neue Schule Hamburg wurde 2007 gegründet, um Kindern das zu geben, was sie verdient haben: eine Schule, die sie dabei unterstützt, zu selbstbewussten und verantwortungsvollen Erwachsenen zu werden.“ (Link: https://www.neue-schule-hamburg.org)

 (Filme, Dokus, Internetseiten,…)

• „Wir brauchen Gemeinschaften, deren Mitglieder einander einladen, ermutigen und inspirieren über sich hinauszuwachsen.“ – Zitat Dr. Gerald Hüther, Neurobiologe und Autor (Link: akademiefürpotentialentfaltung.com)

•  „Schule als Institution wurde nie für Kinder erdacht. Sie war von Anfang an ein politisches und ökonomisches Instrument für jene, die arbeitswillige Menschen brauchen.“ – Zitat Ricardo Leppe, Bildungsexperte und Lerntrainer – selbst ohne Schulbesuch aufgewachsen (Link: wissenschafftfreiheit.com)

• Die Internetplattform „Bildung im Wandel“ ist eine „Online-Ermutigungsserie – für SchülerInnen, Eltern, Großeltern, ErzieherInnen, LehrerInnen und alle, die mit Kindern und Jugendlichen zu tun haben – und alle, die einmal Kind waren …“ Im Rahmen des Online-Kongresses „Bildung im Wandel“, der im Frühjahr 2019 statt fand, wurden verschieden Ansätze einer neuen Form der Bildung vorgestellt. Alle Videoaufzeichnungen dieses Kongresses sind auf dieser Seite veröffentlicht. Darüber hinaus finden sich dort auch andere Videoaufzeichnungen und Angebote für Onlinefortbildungen. (Link: https://www.bildungimwandel.de/home.html)

• Eine Gesellschaft ohne Schule (Joshua Conens hat einen Film über das freie Lernen gemacht und fordert alternative Bildungsorte)  „Joshua Conens, Jahrgang 1987, ist Filmemacher von Spiel- und Dokumentarfilmen. Er beschäftigt sich seit Jahren mit dem Thema der freien Bildung, ausgehend von dem Projekt Yumendo, einem selbstorganisierten Orientierungsjahr, das Nordrhein-Westfalen von 2006 bis 2007 getestet hatte. Sein Spielfilm »Caraba« zeigt das Leben von fünf Jugendlichen, die ihren individuellen Bildungsweg ohne Schule verfolgen. Für sein eigenes fünfjähriges Kind ist er momentan auf der Suche nach einem geeigneten Lernort. Stefan Otto hat sich mit ihm über einen längeren Zeitraum in einem E-Mail-Wechsel ausgetauscht: über den Sinn von Lehrplänen und alternative Bildungsstrukturen abseits von Unterordnung, Anpassung und abfragbarem Wissen.” (Link: https://www.nd-aktuell.de/artikel/1137278.freies-lernen-eine- gesellschaft-ohne-schule.html) 

• Wie unser Bildungssystem gehorsame Untertanen heran erzieht (Interview mit Rüdiger Iwan) Woher kommt die Leistungsbeurteilung; woher kommt das Zentralabitur? Woher kommen die Klassenarbeiten; woher kommt diese ganze Selektion, die schon in der 4. Klasse die Schüler mürbe macht? – Rüdiger Iwan hat tief gegraben, um Antworten präsentieren zu können. Rüdiger Ivan beschreibt auch die geschichtliche Entwicklung unseres Bildungssystems und kritisiert v. a. die Prüfungspraxis in den Schulen und Hochschulen. (Link: https://www.kla.tv/21931) 

• So funktioniert Freilernen – eine Familie berichtet (Link: https://www.youtube.com/watch?v=3ccROTgls2s)

• Leben ohne Schule – Wir erzählen euch, wie wir zum Freilernen gekommen sind (Link: https://www.youtube.com/watch?v=GMVFI7q15IQ)

• Die Wahrheit über unser Schulsystem – Prof. Dr. Gerald Hüther spricht Klartext (Link: https://www.youtube.com/watch?v=4roErUzRPiA)

• Selbstbestimmte Bildungswege als Kindeswohlgefährdung: (Link: https://www.tologo.de/selbstbestimmte-bildungswege/)

• Selbstbestimmte und selbstorganisierte Bildung versus Schulpflicht: (Link: https://www.tologo.de/bildung-versus-schulpflicht/)

• Wir sind so frei – Freilernerfamilien stellen sich vor (Link: https://www.tologo.de/wir-sind-so-frei/)

• Wie unser Bildungssystem gehorsame Untertanen heran erzieht (Interview mit Rüdiger Iwan) „Woher kommt die Leistungsbeurteilung; woher kommt das Zentralabitur? Woher kommen die Klassenarbeiten; woher kommt diese ganze Selektion, die schon in der 4. Klasse die Schüler mürbe macht? – Rüdiger Iwan hat tief gegraben, um Antworten präsentieren zu können.“ (Link: https://www.kla.tv/21931)

• Freilerner & Schulverweigerer: Funktioniert Schule zuhause? Reporter David Donschen besucht eine Mutter, die ihre Kinder freilernen lässt. Stefanies Tochter Lomi müsste jetzt eigentlich in der 2. Klasse sein. Allerdings war sie nur wenige Tage in der Grundschule, dann wollte sie nicht mehr und lernt jetzt zu Hause: Wann und was sie will. Lomi und ihr fünf-jähriger Bruder Mel dürfen frei entscheiden, wie sie sich ihren Tag einteilen: Wann sie aufstehen, wie lange sie vor dem Computer sitzen, was sie machen. Auch Familie Reichert hat bereits Erfahrungen mit dem Freilernen gemacht. Tochter Amy ist nur bis zur fünften Klasse in die Schule gegangen. Trotzdem hat sie Abitur gemacht und studiert heute. Wie sinnvoll ist das Freilernen? Bietet es eventuell mehr Chancen als das klassische Schulsystem? Familie Reichert umging die Schulbesuchspflicht in Deutschland durch Reisen. (Link: https://youtu.be/1sxdxJBnmLc)

• Leben ohne Schule. Wir erzählen euch wie wir zum Freilernen gekommen sind (Freilerner Videos Teil 1) “Warum es für uns ein Befreiungsschlag war, warum uns das Thema so am Herzen liegt und warum wir uns wünschen, dass diese Nachricht weit verbreitet wird seht ihr in diesem Video.” Tochter Sofie hatte in der Schule Aufmerksamkeitsprobleme und nahm deshalb Medikamente. Die Mutter merkte jedoch eine Persönlichkeitsveränderung und entdeckt dann die Möglichkeit des Freilernens für Sofie. Seit zwei Jahren praktizieren sie diese Lernform und beobachten, wie ihre Kinder mit Freude lernen, so dass sich die anfänglichen Zweifel in Bezug auf das Freilernen mittlerweile gelegt haben. (Link: https://youtu.be/GMVFI7q15IQ)

• Michael Hüter: Ein Bildungssystem ohne Bildung – Forscher über den „Albtraum Kindheit“ Keine Bildung in den Schulen, dafür ideologische Prinzipien, mit denen Kinder zum Gehorsam erzogen werden. In seinem neuesten Video rechnet der Kindheitsforscher und Bestsellerautor Michael Hüter mit dem Bildungssystem ab; mehr noch: Er rüttelt am Gewissen, damit der Albtraum Kindheit nicht zum Albtraum Menschheit wird. Erst die Corona-Krise mit Schulschließungen, Maskentragen, Testpflicht sowie Impfungen und dann der Ukraine-Krieg. „Noch nie, noch nie in der gesamten bisherigen Geschichte der Menschheit hatten Kinder so wenig Möglichkeit, in Beziehung zu den ihnen von Natur aus emotional nahestehenden Personen aufzuwachsen“, warnt Kindheitsforscher und Bestsellerautor Michael Hüter. (Link: https://www.epochtimes.de/gesellschaft/ein-bildungssystem-ohne-bildung-forscher-ueber-den-albtraum-kindheit-a3782970.html?telegram=1)

• Zeit für ein neues Schulsystem. Matthias Lebschy im Gespräch bei “Gespräche am Tellerrand” “Wieso gehen manche Kinder ungern in die Schule? Liegt es an den Themen oder an den Lehrern? Oder liegt es an der Art, wie Wissen vermittelt wird? Vermutlich tragen viele Puzzleteile dazu bei, dass sich Alternativen und Ergänzungen zum bestehenden Schulsystem entwickeln. Mit “Lernen im Freien” stellte Matthias Lebschy ein  sozialpädagogisches Gruppenangebot auf die Beine. Dieses unterstützt Kinder und Jugendliche, die besonders unter den historischen Bedingungen leiden.” Matthias Lebschy ist Einrichtungsleiter und lädt ein, sich seiner Art Dachverband anzuschließen und unter das schützende Dach eines anerkannten Trägers der Jugendhilfe zu schlüpfen. (Link: https://www.youtube.com/watch?v=OAVcBfxsk-s)

• Merkwürdige Schulpflicht (Frankfurter Allgemeine / 22.01.2019) Warum sind Schüler in Deutschland gezwungen, zum Lernen ein Schulgebäude aufzusuchen? Ein Gastbeitrag von dem Erziehungswissenschaftler Peter Struck.  (Link: https://www.fr.de/wissen/merkwuerdige-schulpflicht-11415635.html)

• Deutschlands Schulleitungen halten Stundenpläne für »nicht mehr zeitgemäß«  (Spiegel / 30.03.22) »Die Schule ist noch nicht im 21. Jahrhundert angekommen«, so wird der Schulleiter eines Gymnasiums in der Studie zitiert. Dies liege an dem tradierten System, das schon lange nicht mehr aktuell sei. »Der Fächerkanon ist doch der Wahnsinn«, so der Schulleiter. Das interessengeleitete, individualisierte Lernen stehe nicht im Vordergrund, »sollte es aber«. (Link: . https://www.spiegel.de/panorama/bildung/deutschlands-schulleitungen-halten-stundenplaene-fuer-nicht-mehr-zeitgemaess-a-1f0f63f0-445d-4d57-8bd6-ff9a9d07fece)

• Bletchley Park: wie die Deutschen lernten SICH zu HASSEN! William Toel schreibt darüber, wie die Engländer nach dem 2. Weltkrieg das Deutschsein zerstören wollten. das Buch vorgelesen als Hörbuch: hier das Original-Video auf YouTube William (Link: https://exitmatrix.net/2021/06/10/bletchley-park-wie-die-deutschen-lernten-sich-zu-hassen)/

• Verein „freispielerin.at“ Isolde Mitter, selbst Mutter und Gründerin des Vereins „freispielerin.at“ erzählt bei “Schicksale AUF1” mit Birgit Pühringer von ihren Erfahrungen im Heimunterricht. Familien in Österreich hatten es nicht leicht, wenn sie ihre Kinder in der Zeit von Corona-Zwangsmaßnahmen vom Regelunterricht abgemeldet haben um sie im Heimunterricht zu unterrichten. Viele Steine wurden den mutigen Eltern in den Weg gelegt. Denn es gab neben dem Vorhaben eine hohe Durchimpfungsrate mit der Gen-Injektion bei Kindern zu erreichen auch ein finanzielles Interesse. Für eine Schule werden nämlich um die 18.000 Euro pro Kind budgetiert. (Link: https://auf1.tv/schicksale-auf1/schicksale-auf1-trotz-dauerschikanen-heimunterricht-und-externistenpruefungen)

• Die Gefahren der Erziehung – Dr. Marc McDonald Marc McDonald analysiert in 12 Minuten den die Menschen zerstörenden Charakter von Schule. Wer diesen Film versteht, schickt Kinder nie wieder zur Schule. Wer die Generation der 20-30 Jährigen anschaut tut dies auch nicht. Die Menschheit steht am Abgrund – wegen Schulen, wegen Universitäten, wegen Wissenschaft. Denn Schule wird von den verbrecherischen Staatssekten zur Gleichschaltung und Gesellschaftszerstörung verwendet. Eine Produktion von Mikki Willis. Originallink https://plandemicseries.com/education Deutsche Übersetzung und Untertitel: Grenzenlos Leben: (Link: https://odysee.com/@GrenzenlosLeben:2/die-gefahren-der-erziehung-dr-mark-mcdonald:2?r=83RwGpx4w5X7UnZksZPMsVg9AsX2S9rq)

• Pädagogen zeigen Gesicht: Die Osterferien sind vorbei, der erste Montag nimmt seinen Lauf… 

Tests müssen von den Schülern nicht mehr durchgeführt werden, die Restbestände in den Schulen werden häufig zur freiwilligen Selbsttestung freigegeben, Masken müssen nicht mehr getragen werden und es ist, ALS OB NICHTS GEWESEN WÄRE.

Dem ist nicht so. 

Wir erinnern: 

“Pädagogen” und Schulleiter haben die Anweisung, dass ihre Schüler als Voraussetzung für den Besuch der Schule in der Schule mehrstündig eine Maske tragen müssen, umgesetzt und durchgesetzt. 

“Pädagogen” und Schulleiter haben von ihren Schülern Abstand halten und Distanz gefordert. 

“Pädagogen” und Schulleiter haben ihre Schüler zum mehrfachen Desinfizieren ihre Hände gedrängt.

“Pädagogen” und Schulleiter haben ihre Schüler im Winter am offenen Fenster frieren lassen. 

“Pädagogen” und Schulleiter haben geduldet und eingefordert, dass ihre Schüler Sportunterricht im Freien mit  Maske machen.

“Pädagogen” und Schulleiter haben ärztliche Maskenatteste von Schülern und Kollegen in Zweifel gezogen und abgelehnt. 

“Pädagogen” und Schulleiter haben ein Klima in ihren Schulen geschaffen, in dem sich Kinder und Lehrer gegenseitig verdächtigen, maßregeln und denunzieren.

“Pädagogen” und Schulleiter haben die Anweisung ausgeführt, die Durchführung von Selbsttests durch ihre Schüler zu beaufsichtigen, einzufordern und zu dokumentieren. 

“Pädagogen” und Schulleiter haben Schüler vom Unterricht und von der Schule ausgeschlossen, wenn diese keinen negativen Testnachweis erbringen konnten. 

“Pädagogen” und Schulleiter haben Schüler von gemeinsamen Fahrten und Ausflügen ausgeschlossen. 

“Pädagogen” und Schulleiter haben aktiv Impfungen beworben.

“Pädagogen” und Schulleiter haben sozialen Druck aufgebaut und Menschen zu Impfungen gedrängt. 

“Pädagogen” und Schulleiter haben Impfbusse an ihre Schulen kommen lassen. 

“Pädagogen” und Schulleiter haben Schüler zu Impfbussen begleitet. 

“Pädagogen” und Schulleiter haben Schüler vor der Klasse bloßgestellt, die sich nicht testen und/oder impfen lassen wollen. 

“Pädagogen” und Schulleiter haben Schüler, die keine Maske tragen können oder nicht geimpft sind, räumlich separiert und ausgegrenzt. 

“Pädagogen” und Schulleiter haben Druck und Zwang auf Familien ausgeübt, die ihre Kinder vor Übergriffigkeit in der Schule schützen wollten, indem Sie die Kinder und Familien beim Gesundheitsamt gemeldet haben, das Jugendamt und/oder die zuständige Schulbehörde eingeschaltet haben. 

“Pädagogen” und Schulleiter haben mit diesem Handeln unterstützt, dass diesen Familien Vorwürfe wegen Schulpflichtsverletzung unterstellt und ihnen Bußgeldbescheide zugestellt wurden. 

“Pädagogen” und Schulleiter haben sich bei diesem Handeln auf DIE AUSFÜHRUNG VON ANWEISUNGEN berufen… 

…und damit systematisch und kontinuierlich gegen ihren Diensteid verstoßen, gegen ihre Fürsorgepflicht, gegen das Recht auf Bildung, gegen Kinderrechte, gegen Menschenrechte, gegen ihren Bildungsauftrag und gegen das Grundgesetz der Bundesrepublik Deutschland. 

Ob diese Vorwürfe den gesetzlichen Grundlagen unserer Gesellschaft standhalten, gilt es juristisch im Rahmen einer detaillierten Aufarbeitung zu prüfen.

Es ist NICHT so, als wenn nichts gewesen wäre. Es ist alles da und wir werden nicht müde werden, zu erinnern. (Link: https://t.me/paedagogenzeigengesicht)

• FILM 🎬 alphabet – Angst oder Liebe  (2013)                                                                                                                                          

Erschöpft, unzufrieden, verängstigt: Das Bildungssystem macht Kinder zu Verlierern – starke wie schwache Schüler. So lautet die These des Dokumentarfilms “Alphabet”, gedreht vom Regisseur von “We feed the World”. Er zeigt, warum Noten und Abschlüsse unglücklich machen.                                                                                              Die Botschaft: Wer nur auf Leistung, Noten und Zertifikate setzt, zerstört kindliche Kreativität, Wissbegierde und letztlich Genialität. Noch schlimmer: Das kompetitive Schulsystem, so wie es jetzt ist, kann junge, gesunde, fröhliche Menschen zerstören. “Zurzeit herrscht die Haltung: Alles, was nicht sofort einen wirtschaftlichen Nutzen abwirft, ist sinnlos”, sagt Wagenhofer. “Menschen tun nicht, was sie am liebsten tun und am besten können. Sie tun, was sie denken, tun zu müssen. (Link /kostenpflichtig: https://rakuten.tv/de/movies/alphabet-angst-oder-liebe)

• Grundschüler lesen und rechnen immer schlechter (Tagesschau 1 / 01.07.2022)

Studie der KMK: Das Leistungsniveau von Viertklässlern ist laut einer Studie spürbar gesunken. Sie lesen, rechnen und schreiben signifikant schlechter als ihre Altersgenossen vor zehn Jahren. Die Corona-Pandemie ist ein Grund dafür – aber nicht der einzige.

Viertklässler in Deutschland haben einer Studie zufolge zunehmende Rechtschreib-, Lese- und Matheprobleme und sind im Vergleich zu Viertklässlern vor zehn Jahren deutlich zurückgefallen. Das zeigt eine von der Kultusministerkonferenz (KMK) vorgestellte Studie, die im Abstand von fünf Jahren den Stand bei Viertklässlern untersucht. (Link: https://www.tagesschau.de/inland/lesen-rechnen-grundschueler-lernen-101.html)

• Gravierende Lernrückstände bei Grundschülern – viele verfehlen Mindeststandards ( Welt / 01.07.2022) “Im Auftrag der Kultusministerkonferenz hat das Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) von April bis August 2021 in einer großen Stichprobe 26.844 Viertklässler aus allen Bundesländern auf ihre Leistungen in Deutsch und Mathematik getestet. (…) Wie bereits vor fünf und vor zehn Jahren bearbeiteten die Viertklässler Kompetenztests zu den Bildungsstandards in den Fächern Deutsch und Mathematik. Im Fach Deutsch wurden die Bereiche „Lesen“, „Zuhören“ und „Orthografie“ geprüft, im Fach Mathematik fünf Kompetenzbereiche. Insgesamt zeigten sich im Testzeitraum unmittelbar nach dem zweiten Lockdown „in allen untersuchten Fächern und Kompetenzbereichen ungünstige Trends“, heißt es in der Studie. “Im Vergleich zum Jahr 2016 entsprechen die Kompetenzrückgänge etwa einem Drittel eines Schuljahres im Lesen, einem halben Schuljahr im Zuhören sowie jeweils einem Viertel eines Schuljahres in der Orthografie und im Fach Mathematik.” Zudem habe ein signifikant höherer Anteil der Schüler die Mindeststandards verfehlt. In Mathematik, Lesen und Zuhören erreichte jedes fünfte Kind nicht die Mindeststandards, in Orthografie sogar fast jedes dritte.” (https://www.welt.de/politik/deutschland/article239686311/IQB-Bildungstrend-Studie-zeigt-gravierende-Lernrueckstaende-bei-Schuelern.html) 

• Schule in Brandenburg: Überfüllte Klassen – wie das Ministerium trotzdem neue freie Schulen verhindert (28.06.2022 / MOZ) Obwohl der Bedarf groß ist, erhalten viele Schulen keine Genehmigung für den Start zum neuen Schuljahr 2022/23. In der Regierung gibt es Kritik am Ministerium. Gibt es Hoffnung für Eltern, Schüler und Lehrer?”, schreibt die Märkische Oder-Zeitung aus Frankfurt/Oder in einem Artikel vom 28.6.22. Hinter der Bezahlschranke steht nach Aussagen einer Leserin, dass die Neugründung von Schulen durch das Bildungsministerium seit zwei Jahren blockiert werde. 22 Schulen hätten einen Antrag gestellt und nur zwei seien genehmigt worden. Jetzt wolle die AfD dies im Bildungsausschuss des Landtages thematisieren. Darüber sei der betroffene Verein befremdet und distanziere sich von dieser Partei. (Link:  https://www.moz.de/nachrichten/brandenburg/schule-in-brandenburg-ueberfuellte-klassen-_-wie-das-ministerium-trotzdem-neue-freie-schulen-verhindert-65186759.html)

• Fehlende Pädagogen – „Die Klassen zu vergrößern, verschärft den Lehrermangel“ Andreas Niessen, Gesamtschulleiter in NRW, widerspricht Bildungsforscherin Petra Buchwald, die sagt, Schulklassen könnten deutlich größer sein als heute. Das würde, zumindest nach seiner Erfahrung, weitere Lehrkräfte vertreiben. Und Bildung verhindern. Angesichts des Lehrermangels könnten Schulklassen in Deutschland auch deutlich größer sein als aktuell, sagte Bildungsforscherin Petra Buchwald. Derzeit umfassten die Klassen im Durchschnitt ungefähr 20 Kinder. „Das ist extrem komfortabel“, so Buchwald.

„Es gibt viele Untersuchungen, die sagen, die Klassengröße ist eigentlich für die Bildung nicht so erheblich, wie man das manchmal meint.“ Wenn von Personalknappheit die Rede sei, müssten „wir das auch immer vor dem Hintergrund stehen: Wir haben kleine Gruppen, die wir unterrichten.“ (Link: https://www.deutschlandfunkkultur.de/schulklassen-groesse-bildung-lehrermangel-100.html)

• Kindeswohlgefährdung: Entlasst die Kinder endlich aus der Maßnahmen-Politik!  (WELT / 10.07.2022) Die Schäden, die Kinder und Jugendliche aus der Corona-Krise davongetragen haben, sind kaum wiedergutzumachen. (Link: https://www.welt.de/kultur/plus239789057/Kindeswohlgefaehrdung-Entlasst-die-Kinder-endlich-aus-der-Massnahmen-Politik.html)

• Online Buchvorstellung und Live Lesung zu “Das verstaatlichte Kind” (Gunda Frey / 07.07.2022) Das verstaatlichte Kind: Optimiert, reguliert, traumatisiert – Wie unsere Gesellschaft ihre Kinder versaut.

(Link: https://youtu.be/H_iUYHPjqpI)

• ERINNERUNGEN AN MEIN “ILLEGALES” FREILERNEN – Dagmar Neubronner liest ihren Mutter-Beitrag zu dem Buch “MÜTTER DER NEUEN ZEIT Band 2 – unterwegs zu neuem Lernen”

Dagmars Söhne verstehen nicht, warum sie gezwungen werden, in eine Schule zu gehen. Viele Jahre kämpft sie deshalb vor Gericht, um den beiden ein Leben ohne Schule zu ermöglichen. Der Weg ist steinig, und sie erntet viel Kritik. Rückblickend hat sie Wesentliches über sich, unsere Gesellschaft und die Politik gelernt. Nun möchte sie andere Eltern ermutigen, auf ihr Herz zu hören. Aus den jahrelangen Kämpfen gegen die Justiz, gegen Freunde, Verwandte, Nachbarn und Experten, die sie für verrückt, krank, fanatisch, dumm, rechtsradikal, esoterisch und verantwortungslos erklärten, konnte sich Dagmar so einiges mitnehmen: “Es hat keinen Sinn, für die eigenen Lebensgestaltung auf die Veränderung der Rechtslage zu warten.. Neuerungen entstehen, indem Einzelne ausscheren und sich immer wieder erweist, dass ihr Weg gangbar ist. Dadurch verändert sich das Bewusstsein der Gesamtheit.” (Link: https://youtu.be/S0s-fakLSCg)

• Professor will Pädophilie an Schulen als „angeborene Sexualität“ lehren

Unser Kinder wachsen in einer ihnen immer feindlicher gesinnten Welt auf: Nicht nur, dass täglich die entsetzlichsten Verbrechen an ihnen verübt werden, sondern auch, weil sie als Versuchskaninchen bezüglich der Frühsexualisierung gemäß der Transgender-Agenda missbraucht werden. Und jetzt auch noch das: Ein norwegischer Ethik-Professor fordert gar, dass Pädophilie als angeborene Sexualität angesehen und entstigmatisiert werden soll – sogar an Schulen! Kindesmissbrauch wird so nicht nur verharmlost, sondern sogar regelrecht legitimiert. Aber das dürfte wohl von Anfang an der Zweck der perfiden Frühsexualisierung gewesen sein. (Link: https://gegenstimme.tv/videos/watch/30d1005c-a08d-44e2-b01f-3103fffd77a2)

• Mütter der Neuen Zeit (Hrsg. Sabine Mänken) „Wir stehen am Beginn einer NEUEN ZEIT, deren Morgenröte schon seit vielen Jahren in der Suche nach dem Geheimnis der Potentialentfaltung sichtbar wird. Menschen spüren und verantworten ihre Freiheit im Menschsein, suchen und leben ihren ganz eigenen Weg gemäß ihrer eigenen inneren Stimme. So auch die MÜTTER, die mehr und mehr gesellschaftliche Vorstellungen über das Muttersein und deren Rollenbilder hinterfragen, egal ob diese in der Tradition familiärer Werte verankert sind oder einem Arbeitsmarkt dienen, der die Mutter zur Berufstätigkeit zwangsemanzipiert. Das Ausrichten der eigenen Biographie auf das Daseinkönnen für das Kind macht die moderne Mutterschaft heute zum Entwicklungsweg. Sie nähert sich dem Geheimnis von Sein und Werden. SELBSTbestimmt …“ MÜTTER DER NEUEN ZEIT, Seite 15 (Link: https://www.muetterderneuenzeit.de)

• Grundlagen für ein menschliches Bildungswesen – Ricardo Leppe & Raik Garve: „Immer mehr Menschen spüren intuitiv, dass große Veränderungen in naher Zukunft für unsere bisherigen Gesellschaftsordnung im Raum stehen. Bevor wir aber in ein neues Zeitalter eintauchen können, müssen wir uns erst einmal vollumfänglich darüber bewusst werden, wie wir uns bisher in einer Art von Wachhypnose befunden haben und was das Ganze mit unserem derzeit noch bestehenden Bildungssystem zu tun hat. Denn schließlich formt die Schulbildung eines Menschen ja auch zu einem großen Teil sein Weltbild und damit auch den Bezugsrahmen, nach dem er sich ausrichtet, denkt, Entscheidungen trifft und schließlich handelt. Und hier ist ein grundlegender Wandel hin zu einem menschlicheren Bildungssystem mehr als notwendig. Der Fragestellung, worauf es hierbei im Kern wirklich ankommt, sind Ricardo Leppe, Raik Garve und Götz Wittneben in einem herzerfrischenden und inspirierenden Gedankenaustausch näher auf den Grund gegangen.“ Weitere Informationen zu Ricardo Leppes Wirken: https://www.wissenschafftfreiheit.com/ und hier YouTube https://www.youtube.com/channel/UC0nq… (Link: https://youtu.be/MctEGqnZLwM)

• Waldorfpädagogik als spirituelle Pädagogik (Antje Bek): „Die Notwendigkeit einer spirituellen Pädagogik für eine heilsamere Menschheitszukunft ist größer denn je, gleichzeitig stellen sich ihr nicht mehr zu übersehende Hindernisse entgegen. Die Erziehungsfrage hat Rudolf Steiner in engem Zusammenhang mit einer Heilung der Verhältnisse innerhalb der Menschheitsfamilie gesehen. Die Art und Weise wie Kinder bei ihrem Weg auf die Erde begleitet werden, hatte und hat einen entscheidenden Einfluss darauf, wie die Menschheit in Zukunft leben wird. Das Buch möchte Mut machen, sich weiter für das Wohl der Kinder und damit auch für unser aller Zukunft einzusetzen!“ (Link zum kostenlosen Download: http://www.antje-bek.de/eltern-unterst%C3%BCtzen)

• Gerald Hüther: Schule und Gesellschaft – die Radikalkritik “Nicht Eltern, die gegen die Schulpflicht ihrer Kinder rebellieren, bedrohen unser Bildungssystem. Schule in ihrer jetzigen Form funktioniere einfach nicht mehr, erklärt Gerald Hüther, Hirnforscher an der Universität Göttingen. Ein allgemein akzeptiertes Beziehungsmuster, das andere Menschen zu Objekten degradiert, mache die Gesellschaft kaputt.” (Link:https://youtu.be/EpIXYHAh3cQ)

• Gerald Hüther: “Warum gehen Kinder in die Schule? Weil sie müssen, so zumindest die Antwort der meisten. Doch wie kann es sein, dass Schüler ihre kindliche Neugier und ihre Lernfreude verlieren? Schuld daran sei unter anderem das System, so Neurobiologe Dr. Gerald Hüther. Dr. Gerald Hüther referierte an der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich über Potenzialentfaltung. In seinem Vortrag versucht er verständlich zu machen, warum so viele Kinder die Freude am Lernen verlieren. Es hat damit zu tun, dass Kinder in der Schule zu Objekten gemacht werden. Den anwesenden hunderten Pädagogen riet er, eine Pädagogik zu entwickeln, die Kinder zum Subjekt anhebt. Zusätzlich müssen Räume geschaffen werden, die Kinder zum Lernen anregen, die Welt entdecken lassen. Geht es nach Hüther, sollte es keine Lehrpläne mehr geben. Sein Aufruf: “Weigern Sie sich, Zensuren zu verteilen und Bewertungen zu vergeben”. Der Vortrag wurde am 2.10.2018 an der PH Oberösterreich aufgezeichnet.” (Link: https://youtu.be/3Bn6RzBZlJ4)

• Michael Hüter ist Historiker, Kindheitsforscher, Autor, Pianist und dreifacher Vater. Die Zukunft unserer Kinder – und damit auch unsere aller Zukunft – liegt ihm so sehr am Herzen, wie kaum einer anderen öffentlichen Person. Der Film “Der größte Mythos unserer Zeit” zeigt die Ursache globaler Missstände auf und präsentiert gleichzeitig einen Ausweg. Seiner Meinung nach liegt Ursache vor allem in der Tradition der modernen Gesellschaft, den eigenen Nachwuchs in frühsten Jahren aus dem liebevollen Schutzraum der Familie zu entfernen und es »zum Wohl des Kindes« in sog. Bildungseinrichtungen zu »sozialisieren«. Was sich hierbei vollzieht, ist eine Trennung. “Tag für Tag, Stück für Stück, werden junge Menschen nicht nur von den eigenen Eltern und vom realen Leben der Öffentlichkeit getrennt, sondern auch vom eigenen Selbst. Der ewige Kreislauf der Trennung bringt eine Gesellschaft hervor, die nichts anderes kennt, als in Getrenntheit zu leben. So sind die aktuellen Weltereignisse lediglich eine logische, stetig wiederkehrende Folge des Mythos vom Fortschritt des modernen Bildungssystems.” (Link: https://seimutig.tv/michael-hueter/)

• Jesper Juul (dänischer Familientherapeut) antwortet auf die Frage „ Wenn Sie Bundeskanzler wären, was würden Sie als erstes tun?” “Ich würde das deutsche Schulsystem abschaffen, alle Schulleiter und Verwaltungsbeamten feuern und es mit der Hilfe von Menschen, die wissen wovon sie sprechen, neu erfinden. Das bestehende System – mit wenigen schönen Ausnahmen – tötet den Geist der Lehrer, vernichtet den Verstand und die Seelen der Kinder und verbreitet Furcht und Angst unter den Eltern, die sich genötigt fühlen, ihren Kindern Dampf zu machen, obwohl alles dagegen spricht. Das bestehende System dient weder dem Staat (den Staaten) noch den Menschen, die jeden Tag dort arbeiten. Man kann es nur als ein wirtschaftliches, kulturelles, intellektuelles und menschliches Desaster beschreiben. Ich warte auf den Tag, an dem deutsche Eltern genug haben und den Mut haben, für ihre Kinder aufzustehen.” (Link: https://www.tangsworld.de/geistesblitze/zum-deutschen-schulsystem-jesper-juhl/)

• Natürliche Geburt – Vortrag mit Frank-Robert Belewsky. Während seines Studiums der Sportwissenschaft wurde erforscht, warum Kinder nicht mehr auf einer Linie gerade gehen können. Herr Belewsky hat in dieser Zeit Joseph Chilton Pearce kennengelernt, der Herrn Belewsky auf die negativen Folgen der sog. “zivilisierten Geburt” aufmerksam gemacht , Das Buch “Der nächste Schritt der Menschheit” beeindruckte ihn besonders nachhaltig, gilt in Deutschland  jedoch als verbotenes Buch.. Belewsky sieht in der Gewaltanwendung bei der Geburt an Mutter und Kind den Hauptgrund für die Gewalt und Kriminalität in der Gesellschaft. Nach Belewsky gibt es drei Methoden Kinder zu brechen: Geburt, Impfung und Schulwesen. Die natürliche Geburt (“Privacy” – unbeobachtet, Dunkelheit, alleine und ohne jegliche Störung) ist die Voraussetzung für die Entstehung der Mutter-Kind-Bindung und und die gesunde Ausbildung aller Sinnesorgane. (Link: https://www.youtube.com/watch?v=iisxcM-m7r0)

• FREIE SCHULEN in Deutschland – Axel Burkart im Gespräch bei NeueHorizonte TV Spirituelle Hintergründe der Weltpolitik – Deutschland & Russland im Fokus heller und dunkler Mächte ( vom 21.05.2019) (Link: https://youtu.be/fdifAGYWvJA)

• Bertrand Stern: “Frei sich bilden” “Seit etwa fünf Jahrzehnten beschäftige ich mich als zivilisationskritischer Philosoph mit Fragen um das Leben des Menschen sowie mit Aspekten des Respekts vor seiner Würde und in dem Zusammenhang auch mit dem Ausbruch aus der Beschulung in Deutschland.” (link: http://www.bertrandstern.de/frei-sich-bilden/)

• “Dieses Schulsystem ist bankrott” – Bertrand Stern im Gespräch mit Gunnar Kaiser (03.11.21) Gespräch über die Ideologie der Schule – ein System, welches mit Angst, Abrichtung, Abwertung und Entwürdigung arbeitet, und somit gebrochene, traumatisierte Menschen hervorbringt. Herr Stern erklärt welch perfiden Annahmen dem Begriff “Kind” zugrunde liegen. So ist die Kindheit eine künstliche, unnatürliche Vorstellung junger Menschen, die mangelhaft sind und deswegen segregiert und einer Maßnahme unterzogen werden müssen, die sich staatlich verordnete Erziehung nennt. Braucht es ein anderes, neues Schulsystem, ein besseres, oder lediglich die Ablegung des Anwesenheitszwangs? Oder muss gar der Begriff “Schule” an sich hinter sich gelassen werden? Eines ist sicher, so Stern. Die Beschulungsideologie ist bankrott. Die Schule wiederum ist lediglich ein Symptom eines größeren, sich im Zusammenbruch befindenden Systems. Ein Zusammenbruch, der nötig ist, um den Wandel zu freier Bildung geschehen zu lassen. Bertrand Stern ist freischaffender Philosoph und Autor, der sich mit den grundlegenden Fragen von Bildung und Schulkritik, also mit kinderrechtlichen und pädagogikkritischen Positionen, befasst.  Geleitet vom Glauben an die Würde des selbstbestimmten Subjektes, möchte er mit seinem Schaffen zur Selbstbefreiung des Menschen von zivilisatorischen Institutionen und Ideologien beitragen. (Link: https://kaisertv.de/2021/11/04/dieses-schulsystem-ist-bankrott-bertrand-stern-im-gesprach/)

• RA Füllmich & Prof. Dr. Ruppert “Wir leben nicht mehr. Wir überleben!”Der berühmte Spruch aus dem kommunistischen Manifest “Die herrschenden Gedanken sind die Gedanken der Herrschenden.” sei so nicht richtig, betont Prof. Dr. Franz Ruppert, der bei der 106. Sitzung als Gast geladen war. Seine These lautet: “Die herrschenden Gedanken sind die Schnittmenge der Überlebensstrategien der Täter und der Opfer.” Der Psychotherapeut Prof. Dr. Franz Ruppert zeigt auf, welchen Einfluss die erlebten Traumata in der Kindheit nicht nur auf das Leben des Individuums sondern auf die kommenden Generationen und die gesamte Gesellschaft hat.(Link: https://youtu.be/Wec_jb7XJCs)

• Die Bildung als Waffe – Warum man den Krieg hinter der Schulbank gewinnt (06.06.22) 

In der letzten Zeit redet man ganz viel über den Verzicht auf das Bologna-System im (russischen) Bildungswesen. Der Minister für Bildung und Wissenschaft, Walerij Falkow, hat im Interview mit der Zeitung «Kommersant» gesagt: «Verstehen Sie, es geht nicht darum, dass wir von jetzt auf gleich alles aufheben, was mehr als 20 Jahre lang das Studiensystem geprägt und bestimmt hat. Es geht nicht darum, dass es nun in Russland nur das 10 Semester-Spezial-System geben wird. Darum geht es nicht, das wird gar nicht angestrebt. Bachelor- sowie Master-Studiengänge wird es nach wie vor geben. Ich kann mindestens drei Ursachen dafür nennen, die dafür sprechen.

Erstens sind diese Studienmodelle für viele Abiturienten und generell für viele Menschen sozusagen sympathisch. Warum sollen wir diesen Menschen nicht gestatten, sich durch Bachelor-Studiengänge sowie durch Master-Studiengänge zu verwirklichen?

Zweitens haben Millionen unserer Studenten bereits Bachelor-Studiengänge absolviert. Viele Berufe setzen allerdings einen Master-Abschluss voraus – das betrifft vor allem die Beamtenlaufbahn, den öffentlichen Dienst sowie Stellen bei den Strafverfolgungsbehörden. Wenn Du zum Beispiel nur Bachelor in Jura bist, wirst Du nie ein Richter werden können. Dafür muss man ein Jura-Masterstudium absolvieren.

Und zum Schluss Argument Nummer drei: die ausländischen Studenten, die in Russland studieren. Russland ist in der TOP-7 der Welt, was die Anzahl ausländischer Studenten anbelangt. Ohne Bologna-System kommen diese Studenten durcheinander. Nur das Bologna-System ermöglicht, dass diese Studenten nach Studienabschluss in ihr Heimatland zurückkehren und dort eine Arbeitsstelle bekommen oder ihr Studium fortsetzen können.»

Dabei hat der Herr Minister auch gesagt, dass die Umgestaltung des russischen Hochschulsystem fließend ablaufen und sich auf mehrere Jahre erstrecken wird. (Link: https://fktdeutsch.wordpress.com/2022/06/12/bildung-als-waffe/)

• Bologna-System in der Kritik – “Es bringt manche Studenten dazu, in Schachteln zu denken” (29.01.2018)

Statt sich vertieft mit ihren Fächern auseinanderzusetzen, versuchen viele, ihr Studium möglichst schnell hinter sich zu bringen. Dieser Eindruck entsteht beim Fall von «Rico», den die Zürcher Studierendenzeitung aufgedeckt und die «Sonntagszeitung» aufgegriffen hat. Der junge Mann hat in einem einzigen Semester beinahe so viele Credits gesammelt, wie für einen Master in Rechtswissenschaften nötig sind – nämlich 84 von 90. (Link: https://www.srf.ch/news/schweiz/bologna-system-in-der-kritik-es-bringt-manche-studenten-dazu-in-schachteln-zu-denken-3)

• Wie wäre es mit Selbstbestimmter Bildung?

Bildung die ohne Schule geht! Max Sauber im Gespräch mit Jacqueline Onanda (Link: https://selbstbestimmtsichbilden.buzzsprout.com/1065868/10705067-bildung-die-ohne-schule-geht-max-sauber-im-gesprach-mit-jacqueline-onanda)

• Bildung in Deutschland – Ungerecht von Anfang an (Spiegel Panorama / 23.06.22)

Die personelle Ausstattung vieler Kitas ist jetzt schon mies und droht, sich zu verschlechtern. Erzieher und Kinder leiden. Für einige ist die Misere besonders bitter. (Link: https://www.spiegel.de/panorama/bildung/bildung-in-deutschland-ungerecht-von-anfang-an-a-69f69ad3-d2d6-4296-a2e5-3d065ed96bb6)

• SCHWEDEN HAT KINDER VOR DEM LOCKDOWN GERETTET (17.06.22) Welchen Preis zahlte Schweden für die Gesundheit seiner Kinder? Seltsamerweise waren die Todesfälle in dem Land, das während der Pandemie als Kontrollgruppe diente, nicht nur viel niedriger als vorhergesagt, sondern auch niedriger als in den meisten anderen vergleichbaren Ländern. Laut den neuesten Zahlen der WHO (https://www.who.int/data/sets/global-excess-deaths-associated-with-covid-19-modelled-estimates) hatte Schweden in den Jahren 2020 und 2021 eine durchschnittliche Übersterblichkeitsrate von 56 pro 100.000 – niedriger als in weiten Teilen Europas und unter dem globalen Durchschnitt. (Link:https://unherd.com/2022/06/sweden-saved-children-from-lockdown/)

Ergänzung zum obigen Artikel: Schweden:

Ja, es stimmt, die Kinder in Schweden mussten nicht unter den Lockdowns leiden. ABER und das ist mir äußerst wichtig:

Schweden ist bezüglich der Umerziehung seiner Bewohner wesentlich weiter als beispielsweise Deutschland! Und zwar ganz egal ob ich mich auf die Abschaffung von Bargeld, die Bereitschaft zur Impfung, frühkindliche Entfremdung, die Abschaffung mittelständischer und kleiner Unternehmer oder den RFID-Chip unter der Haut beziehe. 

Der Sozialismus bzw. sogar Kommunismus ist in Schweden definitiv weiter fortgeschritten, als hierzulande! Und exakt deshalb braucht es dort auf soziologischer und psychologischer Ebene keine derart drastischen Maßnahmen, wie wir sie hier ertragen mussten! 

Nicht, dass das Beispiel bezüglich der Kinder in Kombination der Lockdowns/ Maßnahmen nicht brauchbar ist, um die Härte des Wahnsinns in anderen Ländern zu beschreiben. Jedoch MÜSSEN dabei das Gesamtbild und die Hintergründe dazu erkannt werden, was ohne diese Ausführungen kaum machbar ist. 

Nicht, dass am Ende der Eindruck entsteht, in anderen Ländern sei es besser oder “die Deutschen” seien dümmer, als andere Nationen. Dem ist nicht so! Alleine am Geldsystem erkennen wir doch, dass die satanische Agenda weltweit installiert wurde. 

Wenn wir wirklich hilfreiche Lösungen erarbeiten wollen, braucht es eine ganzheitliche Analyse der Ursachen und einen respektvollen Umgang mit der Materie. Alles andere, ist Illusion, die am Ende nur Frust und vor allem keinen Ausweg liefert!

Es geht ums Heilen, nicht ums Teilen. Ums Erkennen, ohne trennen.  (Link: https://t.me/oliverjanich/99675)

• Das Schulsystem ist Folter (13.05.2019) Bertrand Stern, Bruder von Andre Stern – Kritik an Schulsystem und Schulpflicht ///School of Trust. 

Das Schulsystem zwingt allen Kinder die Schulpflicht auf. Warum gibt es diese Schulpflicht? Und warum haben wir in unserem Schulsystem anstatt einer Schulpflicht nicht eine Bildungspflicht? (Link: https://www.youtube.com/watch?v=Bkrfx8jAfcM)

• Der unsichtbare Krieg gegen die Menschheit – Raik Garve  Seit mehreren Jahrzehnten können wir beobachten, wie unsere westliche Gesellschaftsordnung stufenweise verändert und radikal umgestaltet wird. Kaum jemand macht sich aber ernsthafte Gedanken darüber, ob dieser generationsübergreifende Veränderungsprozess bewusst gesteuert wird oder lediglich das Resultat vieler zufälliger Ereignisse und Umstände ist. Ab Minute 38:55 geht es um die Schule. (Link: https://youtu.be/sCYutzK-oXw?t=1)